為什麼我們都相信學校教育?

『好煩喔! 明天又有好多考試。』『我晚上還要補習到9點。』

當過學生應該都對這幾句話不陌生，儘管學生生活是大多數人人生中最美好的時光，但課業上的壓力也是其中讓人難以忘懷的。學校就像一個市場，學生代表著產品，成績則代表著產品的價格，老師(主管)告訴了我們要考試，學生(員工)拚了命想要拉高成績，為的只是在最後賣得一個好價格，獲得公司的青睞。可怕的是，我們不知道為何如此燃燒生命的生產，而就連教導我們的老師，或許他們也深陷其中。

無形的阻礙，社會框架

教導者所追求的，變成了我也想追求的。每個人從小接受不一樣的家庭教育，家庭教育影響了一個人對事物的看法、處理方式甚至是對好壞的分辨方式，也就成了我們內化價值觀。而在學校，老師扮演的角色就像是第二個家庭的角色，傳達他們的知識以及價值觀給學生，在不知不覺中，我們對未來的想像、對未來的追求竟也是老師們所希望的。

他們想要的，真的是你想追求的嗎? 從科舉時代開始，老師就希望學生能夠考上官職，有了官位便能享受榮華富貴，成為他們所謂德高望重、令人崇拜的上流社會。反觀現代老師也會希望學生們出社會能到大公司上班，努力往上成為高階層的主管，最好成為事業、愛情兩得利的人生勝利組，然而背後代表的是，老師們所嚮往的生活投射在學生身上(並沒有對錯)，在潛移默化之下大部分的學生的潛意識被注入這樣的觀念，導致很少人去思考這樣的對錯，而是成為自動駕駛模式，漫無目的的往前駛。

當我們認為一件事情理所當然，框架就產生了。從出生開始，我們從上位者身上一點一滴的學習，我們接受老師、家庭的價值觀，慢慢建構出我們理解的世界，但值得令人反思的是，一個你從小到大遵從的觀念會不會正是阻礙你成長的關鍵? 會不會在這個世代已經不適用? 社會的框架就是我們將上位者告訴我們的觀念視為理所當然，而我們的社會就是由大大小的框架所組成，可能在文化上、價值觀上出現，或許這樣子的框架是上位者為了統治而出現，限制住人們的可能性，重男輕女是因為過去男性在勞動上有優勢，推崇科技發展或許只是科技巨頭們需要更多的科技人才來控制更多的人民，我不知道，但有時候我會想，自給自足的生活會不會比較快樂? 不過我認為唯有透過自身去試、去衝撞不同的可能性，你才會發現生命不是選擇題，而是用自己雙手寫下的問答題，所以下次當你認為某件事只有一種選項時，必須隨時提醒自己是不是已經落入社會的框架?

反學校文化?

為什麼主流社會不是我想像的那樣，框架的形成?描寫學生反抗教育文化的民族誌裡頭，有篇<<學做工: 勞工子弟何以接承父業?>>，描述出身於勞動階級的家庭，從小接受的教育環境是大口喝酒、暢談性事、自由自在的職場文化，所以對於他們來說，這才是真實的世界，對於學校學習的知識感到不屑一顧 ，不認為學習這些知識可以帶來什麼改變。

這些在學校成天努力學習的都是笨蛋吧? 他們不懂真實的世界。從這篇的研究我們可以看出來勞工子弟嘲笑著學校教育，自願走向肉體勞動的生活，他們所理解的世界就是父母一直以來所過著的生活，自然而然地主動趨向父母的社會地位，這也是所謂的階級複製的過程，然而我相信隨著網路時代的流通，隨手可得的資訊，讓人類不再是只侷限眼前的世界，逐漸打破了階級複製的框架，也對學校教育產生重大的影響。

學校教育是唯一的路?

你可以不信學校那套，但你還是得相信這世界是由少數聰明人玩的遊戲。80/20法則，世界上80%的資源由那少數的20%的人所佔據，甚至80%的規則也是那20%的人所訂定，他們訂定了大部分的金錢規則，剩下來的人只能依照他們遊戲玩法進行，難道說都沒有機會打破這道高牆嗎?

如果可以，這將會是知識。開頭說到世界是少數聰明人玩得遊戲，靠著靈活的腦袋控制著大部分的人，舉凡從日常生活、政治、媒體、網路，到處都是充斥著他們想要灌輸給我們資訊，如果不提升自己的思考廣度、深度，我們將對這些有害物質照單全收，得到的結果是成為失去思辨能力的殭屍，無法用更細微的角度看這個世界，然而，想跳脫框架只能透過學校教育嗎?

確實，學校是為啟蒙思想的發源地，師長以及學校的資源足以讓一個人累積龐大的知識量，但隨著網際網路發達，教科書還有存在的必要嗎? 就像唐鳳說現在人手一台行動裝置，每個人都可以是智商160，搜尋引擎對知識的取得帶來巨大的改變。我認為是學校該改變過去的教學模式，老師的角色應該是提出問題，並引導學生搜尋以及消化資訊，在蒐集過程中，學生也許會突然看到某個知識點並產生興趣，如果能順著這樣的方向去學習，我想能少掉很多過去所謂的填鴨式教育，而是知道自己為何而學、為何而做。

教育最怕的是教而不育，學習老師教導的知識，而自己不孕育新的知識。當我們了解到社會上教給我們的東西都是已經附上了一層濾鏡，我們是不是有能力意識到這或許是別人加諸的框架，當我們知道自己為何而做，為何而追求，我們就能站在體制外的角度去思考其他的可能性。